Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing

Ice Wirevenska, Sri Wahyuni

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pembelajaran problem posing dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dan interaksi antara pembelajaran problem posing dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa. Jenis penelitian ini adalah kuasi ekperimen dengan desain kelas kontrol pretes-postes. Populasi penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 27 Medan dengan sampel adalah siswa kelas VIII, yang berjumlah 87 orang siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan awal matematik siswa dan tes kemampuan komunikasi matematik. Analisis data yang digunakan adalah uji-t dan ANAVA dua jalur.  Dari hasil penelitian, ditemukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal siswa SMP Negeri 27 Medan terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa

Full Text:

PDF

References


Ansari, Bansu. I. (2009). Komunikasi Matematika, Aceh : Yayasan Pena.

Armanto, D. (2001). Aspek Perubahan Pendidikan Dasar melalui Pendidikan Matematika Realistik, makalah disajikan pada seminar sehari di Asrama Haji Pangkalan Mansyur Medan, 5 Nopember 2001.

Baroody, A.J., (1993), Problem Solving, Reasoning and Communicating, K-8 (Helping Children Think Mathematically), New York Mac Millan : Publishing Company.

Kemp, Jerrold E. (1994). Proses Perancangan Pengajaran (Terjemahan Asri Marjohan). Bandung: Penerbit ITB.

Meltzer, D.E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains In Physics: A Possible “hidden variable” In Diagnostic Pretest Score. lowa State University, Ames lowa 50011. 23 Agustus 2002.

Nasution, Mariyam. (2013). Pembelajaran Komunikasi Matematis dalam Think Pair-Share. Jurnal: Vol.1. No. 2

Ruseffendi, E.T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika. Bandung.

Sinaga, B. (1999). Efektivitas Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem-Based-Learning) Pada Kelas I SMU Dengan Bahan Kajian Fungsi Kwadrat. Tesis. Program Pasca Sarjana IKIP Surabaya : tidak dipublikasikan.

Slavin, R.E. (1994). Educational Psicology Theory : Theory & Practise (4th ed). Massachuseets : Allyin and Bacon.

Sugiono (2008). Statistik Untuk Penelitian, Bandung : CV. Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v1i2.27

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah