Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika dan Kemandirian Belajar Siswa di SMA Inti Nusantara Tebng Tinggi

Endah Putri Utami Purba, Ida Karnasih, Suwarno Ariswoyo

Abstract


Penelitian ini secara umum bertujuan untuk memperoleh informasi atau gambaran tentang pengaruh PBL dalam kemampuan penalaran matematika dan kemandirian belajar siswa sedangkan secara khusus penelitian ini bertujuan sebagai berikut :. 1.Mengetahui  pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan penalaran dan kemandirian belajar matematika siswa yang diajarkan dengan alat peraga di kelas X SMA Inti Nusantara Tebing Tinggi, 2.Mengetahui  besar pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan penalaran dan kemandirian belajar matematika siswa yang diajarkan dengan alat peraga di kelas X SMA Inti Nusantara Tebing Tinggi.Dari hasil pembahasan penelitian ini bagi kelas yang menggunakan pendekatan PBL diperoleh rata-rata adalah 59,00 untuk kelas kontrol 56,83.Setelah diberikan pembelajaran yang berbeda maka nilai rata-rata posttest siswa menjadi 83,3 untuk kelas eksperimen (PBL) dan 70,1untuk kelas kontrol (konvensional). Berdasarkan pengujian hipotesis di perolehthitung= 4,607 pada taraf signifikan  0,05 dan harga ttabel = 2,042 dengan membandingkan antara thitung dan ttabel diperoleh thitung ttabel atau 4,607 2,042 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penalaran dan kemandirian belajar siswa di SMA Inti Nusantara Tebing Tinggi

Full Text:

PDF

References


Abbudin. 2011. Presfektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta : kencana

Aisyah, 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD . Jakarta : Universitas Terbuka.

Anggiat M.Sinaga, dan Sri Hadiati. 2001. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Arends .2009. Auditing Pendekatan Terbaru, edisi kedua. Jakarta : Salemba

Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta : Rineka Cipta.

Arsyad. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Darmawan . 2010. Pengaruh Pentingnya Sistem, Kualitas Sistem dan Kualitas Informasi terhadap Kegunaan dan Kepuasan Pengguna dalam Pengembangan Sistem Informasi manajemen Keuangan. Surakarta : Universitas Sebelas Maret.

Desmita . 2009 . Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : PT. Remaja

Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Cetakan 5. Jakarta : Rhineka Cipta

Gade, dkk. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Umn Al Washliyah. Medan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah.

Hendriana, Heris dan Soemarmo, Utari. 2014. Penilaian Pembelajarn Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

http://megapuspitasari14.blogs.uny.ac.id/2016/09/22/14/

http://edukasi.kompasiana.com/2010/05/09/teori-belajar-dan-implikasinya-dalam-pembelajarn

Istarani. 2014. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.

Kamus Besar Bahasa Indnesia (KBBI) edisi ke 5 (http:/kbbi.web.id/,diunduh pada 4 Mei 2017 10:29 WIB).

Khairani. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Presindo

Mujiman Haris. 2005. Belajar Mandiri. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta : Awaja Pressindo.

Pur Wanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta : Pustaka Belajar

Ratumanan . 2002. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara

Riana. 2007. Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta : P3AI UPI

Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Sa’adah. 2012. Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampua pemahaman matematis dan berpikir kritis matematis siswa. Jakarta: Repository




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v3i2.211

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah