Pendekatan Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Mahasiswa Program Studi Matematika

Rima Aprilia

Abstract


Tujuan Penelitian yaitu untuk meningkatkan aktivitas belajarmahasiswa dengan menerapkan Pendekatan Konstruktivisme. Indikator dari variabel aktivitas adalah cara belajar mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dan variabel hasil belajar mahasiswa adalah hasil tes dan pengamatan yang dilakasanakan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dapat meningkat melalui penerapan pendekatan Konstruktivisme, hal ini dibuktikan dimana rata-rata tes hasil belajar meningkat dari 67,65 menjadi 75,33 naik sebesar 7,68. Dapat disimpulakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Konstruktivisme dapat  meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa program studi matematika Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Jadi diharapkan pada dosen dapat mengunakan pendekatan Konstruktivisme dalam proses perkuliahan

References


Anggraini, R. D. Penerapan Pendekatan Kontruktivis Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Struktur Aljabar Mahasiswa Di Program Studi Pendidikan Matematika PMIPA FKIP UNRI.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rhineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Fansirman. 2011. Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Penerapan.

Hamid, N. (2011). Upaya meningkatkan aktivitas belajar matematika mahasiswa melalui pendekatan konstruktivisme.

Muchlis, E. E., & Maizora, S. (2018). Upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep trigonometri melalui pendekatan konstruktivisme dengan berbantukan Macromedia Flash 8 pada mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 1(1), 39-44.

Muchlis, E. E., & Maizora, S. (2018). Upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep trigonometri melalui pendekatan konstruktivisme dengan berbantukan Macromedia Flash 8 pada mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 1(1), 39-44.

Paradesa, R. (2015). Kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa melalui pendekatan konstruktivisme pada matakuliah matematika keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 306-325.

Pelajaran 2010/2011. Skripsi (tidak diterbitkan). Universitas Kanjuruan Malang.

Sardirman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Pt. Raja Grapindo Persada.

Septiati, E. (2012). Kefektifan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan koneksimatematis mahasiswa pada mata kuliah analisis real I. Online),, diakses tgl, 9.

Setyono. 2005. Pembelajaran Berdasarkan Konstruktivisme Dalam Cooperative Learning (Diktat). UNMAS Denpasar.

Shinta, R. A. (2021). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Berbantuan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir K Reatif Dan Sikap Kreatif Peserta Didik Kelas Viii Di Smp N 1 Kota Agung Barat (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Slamato. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka Cipta.

Strategi Belajar PQ4R Pada mahasiswa KelasVIIB SMP Negeri 2 WagirTahun

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Supriyatno, dkk. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v4i2.155

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah