Arah Kecenderungan dan Isu Dalam Pembelajaran Matematika Sesuai Pembelajaran Abad 21 Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0

Sri Rafiqoh

Abstract


Artikel ini berisi tentang kecenderungan pembelajaran matematika yang sesuai dengan trend abad 21. Sesuai dengan kebijakan baru menteri pendidikan dan kebudayaan Indonesia diketahui bahwa asesmen bagi siswa akan bergeser dari Ujian Nasional menjadi Asesmen Kompetensi Minimum  dan Survei Karakter. Salah satu pilar penilaiannya adalah kemampuan bernalar menggunakan matematika (numerasi) dan system penilaian komprehensif dalam bentuk penugasan dan portofolio.  Untuk itu, tulisan ini akan mengulas secara singkat bagaimana trend pembelajaran abad 21 yang sesuai dengan system pendidikan Indonesia dalam rangka menghadapi revolusi industry 4.0.

References


Barnes.2005. The Theory of Realistic Mathematics Education as A Theoritical Framework for Teaching Low Attainers in Mathematics. Phytagoras, 61. Hal: 42-57

Depdiknas, 2003, Standar Kompetensi Guru Sekolah Dasar, Dirjen Dikdasmen: Direktorat Tenaga Kependidikan

Fan, L. dan Zhu, Y. 2008. Using Performance Assessment in Secondary School Mathematics: An Empirical Study In Singapore. Journal of Mathematics Education. 1(1): hal. 132-152

Hohenwarter, M., et.al. 2008. Teaching and Learning Calculus with Free Dynamic Mathematics Software GeoGebra.TSG 16 Research and Development in Teaching and Learning of Calculus, ICME 11, Mexico.

Jurdac, M. dan Nakhal, R. 2008. The Impact of a Cabri Learning Environment on Students Level of Reasoning. The Mathematice educator 11(1): hal. 67-78

Smaldino, S. E. 2011. Preparing Students with 21st Century ICT Literacy in Math and Science Education. Journal Curriculum and Instruction. 5(1): hal.1-3.

Wardhani, Sri dan Rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta : Kementrian Pendidikan Nasional Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistik (Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika). Yogyakarta : Graha Ilmu.

Yee, F.P. 2000. Open Ended Problems for Higher Order Thinking in Mathematics. Teaching and Learning. 20(2): hal. 49-57

Zain, S. F., Mohd. Rasidi, F.E., Abidin, I. 2012. Student Centered Learning in Mathematics. Constructivism in The Classroom. 8(4): hal.319-328




DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v3i1.101

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah