PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Abstract
masalah matematika. Metode penelitian eksperimen dengan desain post test only control grup ini menetapkan populasi target yaitu seluruh siswa yang terdaftar di SMP Negeri 1 Tuhemberua untuk tahun akademik 2024-2025. Adapun populasi terjangkau dalam penelitian ini terbatas hanya siswa kelas VII sebanyak 45 siswa. Pengambilan sampel berdasar pada populasi terjangkau dengan teknik multistage sampling yang dalam hal ini berupa simpel random sampling kemudian purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal bentuk uraian sebanyak sembilan butir yang sudah divalidasi secara empiris. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan secara inferensial yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
Kata kunci: eksperimen, model pembelajaran CTL, kemampuan pemecahan masalah
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Binangun, H. H., & Hakim, A. R. (2016).
Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Jam
Sudut terhadap Hasil Belajar Matematika.
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan
Matematika), 1(2): 204–214.
Hakim, A. R. (2014). Pengaruh Model
Pembelajaran Generatif terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah
Pendidikan MIPA. 4(3): 196–207.
Hakim, A. R. (2016). Prestasi Belajar Matematika
Ditinjau dari Sikap dan Komitmen Diri
Peserta Didik pada Pelajaran Matematika.
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan
Matematika), 2(1): 24–36.
Hamzah, M. A. (2014). Evaluasi Pembelajaran
Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Hendriana, H. & Soemarmo, U. (2017). Penilaian
Pembelajaran Matematika. Bandung:
Refika Aditama. Jamalia. (2018). Model
CTL Untuk Meningkatkan Hasil
Matematika Kelas V SDN 104/IX
Kedemangan.
Jurnal Ilmu Kependidikan. 9(1): 83–89
Jhonson, E. B. (2007). Contextual Teaching And
Learning. Bandung: MLC.
Karimah, I., Suhendri, H, & Werdiningsih, C. E.
(2019). Peranan Metode Pembelajaran
Collaborative Learning terhadap
Pemecahan Masalah Matematika. JKPM
(Jurnal Kajian Pendidikan Matematika),
(2): 155-162.
Koriyah, V. N. & Harta, I. (2015). Pengaruh Open
Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir
Kritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMP.
Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01):
–105.
Laili, H. (2016). Pemecahan Masalah Matematika
Siswa MTs Nurul Hakim Kediri Ditinjau
dari Segi Gender. Jurnal Studi Keislaman
dan Ilmu Pendidikan. 5(2): 34–52.
Lestari, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran
Connected Mathematic Project terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika. JKPM (Jurnal Kajian
Pendidikan Matematika), 2(2): 245–253.
Mardiati. & Fahrum N. R. (2018). Pengaruh
Model Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL) Terhadap
Kemampuan Penalaran Matematika.
Jurnal Matematics Paedagogic, 2(2): 115-
Marliani, N. & Hakim, A. R. (2015).
Pengaruh Metode Belajar dan Kecemasan
Diri terhadap Hasil Belajar
Matematika Peserta Didik. JKPM (Jurnal Kajian
Pendidikan Matematika), 1(1): 136–150.
Mulhamah & Putrawangsa, S. (2016). Penerapan
Pembelajaran Kontekstual dalam
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan
Matematika, 10(01): 58–81 Nurmalasary.
(2018). Pengaruh Gaya Belajar dan
Kemandirian Belajar terhadap Prestasi
Belajar
Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan
Matematika), 3(2): 189–198.
Sari, D. A., dkk. (2018). Pembelajaran
Matematika Menggunakan Model
Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pada Materi Kubus Dengan Konteks Tahu
di Kelas VII. Journal of Dedicators
Community UNISNU Jepara. 2(2): 108–
Setiawati, D. (2017). Kemampuan Pemecahan
Masalah Siswa Melalui Pendekatan
Contextual Teaching and Learning di
Kelas X SMK Negeri 1 Bireuen. Jurnal
Didaktik Matematika,4(1): 80–89.
Sholikhah, Z., dkk. (2018). Efektivitas Model
Pembelajaran Open Ended terhadap
Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari
Kreativitas Siswa. JES-MAT, 04(01): 35–
Triyana, V., dkk. (2018). Peningatakan
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Kelas VI melalui Model
Pembelajaran Kontekstual (Pada Materi
Jajargenjang). Jurnal Pendidikan
Matematika Indonesia. 3(1): 32–34.
Ulvah, S. & Afriansyah, E. A. (2016).
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Ditinjau Melalui Model
Pembelajaran SAVI dan Konvensional.
Jurnal Riset Pendidikan, 2(2): 142–153.
DOI: https://doi.org/10.32696/jmn.v8i2.612
JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah
