PENGARUH KESULITAN BELAJAR DAN KECEMASAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Francius Meulana Sipayung, Ellis Mardiana Panggabean, Tutiarny Naibaho

Abstract


Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh kesulitan belajar dan kecemasan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas SD Negeri 1 Simalungun, Tahun ajaran 2024/2025. Penelitian
ini termasuk penelitian survei menggunakan rancangan penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri 1 Simalungun, Tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 120
orang siswa, sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI A berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket dan observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis regresi ganda menggunakan software SPSS Statistic 22.0. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang disesuaikan dengan teori yang relevan dapat diambil kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan kesulitan belajar dan kecemasan belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa. Banyak faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar dan kecemasan belajar siswa diantaranya faktor internal siswa, faktor lingkungan sekolah dan keluarga. Berdasarkan apa yang sudah dikaji oleh peneliti dengan melihat banyak faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar dan kecemasan belajar, guru dan orang tua diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih
giat belajar agar hasil belajar meningkat.
Kata kunci: quasi eksperimen, model pembelajaran PMR, kemandirian belajar

References


Aminah, E. (2015). Pengaruh kecemasan terhadap

hasil belajar matematika siswa kelas VII

SMPN 13 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan

Matematika, 1(3), 164–169.

Ardiansyah, M. (2016). Pengaruh metode

partisipatori terhadap hasil belajar

matematika. Jurnal SAP, 1(1), 61–69.

https://doi.org/10.30998/sap.v1i1.1012

Munasiah. (2015). Pengaruh kecemasan belajar

dan pemahaman konsep matematika

siswa terhadap kemampuan penalaran

matematika. Jurnal Formatif, 5(3), 220–

https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.64

Mursalin. (2021). Permasalahan siswa dalam

kesulitan belajar (Studi kasus terhadap JM

siswi kelas IV SD Negeri Cot Jaja).

Seminar Nasional Hasil Riset dan

Pengabdian Ke-III, 309–315.

Nugraha, M. L. (2019). Analisis kesulitan belajar

matematika terhadap siswa keluarga

“broken home” di SMA Uswatun

Hasanah, Jakarta Timur. Jurnal SAP, 3(3),

–215.

https://doi.org/10.30998/sap.v3i3.3593

Putwain, D. W., & Daly, A. L. (2014). Test

anxiety prevalence and gender differences

in a sample of English secondary school

students. Educational Studies, 40(5), 554–

https://doi.org/10.1080/03055698.2014.9

Ramirez, G., Shaw, S. T., & Maloney, E. A.

(2018). Math anxiety: Past research,

promising interventions, and a new

interpretation framework. Educational

Psychologist, 53(3), 145–164.

https://doi.org/10.1080/00461520.2018.1

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang

mempengaruhinya (Edisi Revisi). Jakarta:

Rineka Cipta.

Susanto, A. (2013). Teori belajar dan

pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Zakaria, E., & Nordin, N. M. (2008). The effects

of mathematics anxiety on matriculation

students as related to motivation and

achievement. Eurasia Journal of

Mathematics, Science and Technology

Education, 4(1), 27–30.

https://doi.org/10.12973/ejmste/75303




DOI: https://doi.org/10.32696/jmn.v8i2.610

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah