PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA KELAS XI SMAN 2 TANJUNG MORAWA

Sri Putri Pajariah, Hamidah Nasution

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan kemampuan pemecahan masalah di kelas XI SMA Negeri 2 Tanjung Morawa dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan
berbantu media Articulate Storyline. Fokus penelitian ini iyalah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI-2 SMA Negeri 2 Tanjung Morawa, yang terdiri dari 34 siswa. Penelitian ini menerapkan model Problem Based Learning dengan berbantu media Articulate Storyline untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Studi tindakan kelas ini dilakukan selama dua siklus. Hasil tes kemampuan awal menunjukkan bahwa siswa sangat kurang dalam menyelesaikan suatu permasalahan matematika, dengan rata-rata 51,65 dan hanya 2 orang siswa dari 34 siswa yang mencapai target keberhasilan (5,88%). Berdasarkan hasil analisis tes data siklus I, siswa yang memperoleh nilai ketuntasan sebanyak 13 orang siswa (38,23%) dan memperoleh rata-rata 67,64. Pada siklus II siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 81,25 dan jumlah siswa yang
mengalami ketuntasan nilai klasikal sebesar 30 orang (88,23%).Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa adalah dengan
menerapkan model problem based learning dengan berbantu media Articulate Storyline.

References


Amyani, E. S., Ansori, I., & Irawati, S. (2018).

Penerapan model discovery learning

untuk meningkatkan aktivitas dan hasil

belajar siswa. Diklabio: Jurnal

Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi,

(1), 15–20.

https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.15-

Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis

Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada

Materi Aritmatika Sosial. Jurnal

Cendekia : Jurnal Pendidikan

Matematika, 3(1), 1–10.

https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.7

Arikunto, S. 2008. Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Karya.

Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20

tahun 2003.tentang sistem pendidikan

nasional.

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun

Tentang Standart Isi Untuk Satuan

Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Jakarta: Dirjen Dikdasmen.

Fariana, M. (2017). Implementasi Model

Problem Based Learning Untuk

Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan

Aktivitas Siswa. Journal of Medives

Journal of Mathematics Education IKIP,

(1), 25–33. http://e-journal.ikipveteran.ac.id/index.php/matematika

Fitri. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan

Di Indonesia. Jurnal Pendidikan

Tambusai. 5(1): 1617-1620

Habuke, Fregita .dkk. (2022). Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika Siswa Melalui Media

Pembelajaran Interaktif Articulate

Storyline Pada Materi Peluang.

Hayati, Sri. 2017. Belajar dan Pembelajaran

Berbasis Cooperative Learning. Jakarta,

Graha Cendekia. Jurnal Ilmiah

Matematika, Sains dan Teknologi.10(1),

-110.

https://doi.org/10.34312/euler.v10i1.144

Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in

Indonesian Learning. Jurnal Uns, 3(3),

–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes.

Hidayati, E. (2022). Penerapan Model

Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal

Karya Ilmiah Multidisiplin (JURKIM),

(1), 24–35.

https://doi.org/10.31849/jurkim.v2i1.920

Hopkins, David. A. (2010)_. Teacher’s Guide To

Classroom Research. Philadhelpia : Open

University Press.

Imswatama, A., & Lukman, H. S. (2018).

Penerapan Bahan Ajar Matematika

Berbasis Etnomatematika Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis Siswa. Prosiding SENAMKU

Seminar Nasional Pendidikan

Matematika 2018, 01, 92–100.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

(2019). Buku penilaian berorientasi

higher order thinking skills. Jakarta:

Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga

Kependidikan

Kemmis, S., Mctaggart, R., Nixon, R.,

Kemmis, S., Mctaggart, R., & Nixon,

R. (2014). Introducing Critical

Participatory Action Research. The

Action Research Planner: Doing

Critical Participatory Action Research,

–31

Khafidotul, Nunung. (2020). Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis Melalui

Model Treffinger di SMA. Jurnal

Pendidikan Matematika Raflesia. Vol 5

(2).

https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr

Lif Khoiru, Ahmad. (2011). Strategi

Pembelajaran Sekolah Terpadu. Jakarta :

Prestasi Pustaka.

Ngalimun. (2017). Strategi dan Model

Pembelajaran. Yogyakarta : As Waja

Press Indo.

Nikmah, Z. (2022). Studi Komparatif

Kemampuan Pemecahan Masalah

Berdasarkan Program Kelas dan Gaya

Belajar di SMP 2 Jekulo. Skripsi,

Program Studi Tadris Matematika

Institusi Agama Islam Negeri Kudus.

Ningsih,Eli, Rini Dian Anggraini. (2023).

Penerapan Model Pembelajaran

Berbasis Masalah untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis Peserta didikKelas VII-E

SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal

Cendekia:Jurnal Pendidikan

Matematika. 7(3).

Pandiangan, L. W. H., & Edy, S. (2020).

Penerapan Problem Based Learning

Untuk Meningkatkan Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Kelas VIII SMP Swasta Santa Maria

Medan. Jurnal Inspiratif, 6(1), 1–13.

Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar

Mengajar Matematika. Banda Aceh:

Syiah Kuala University Press

Rangkuti, Muth . (2024). Penerapan Model

Pembelajaran Problem Based Learning

Berbantu Media Pembelajaran Articulate

Storyline Terhadap Kemampuan

Pemecahan Masalah Kepada Siswa VIII

MTsN 1 Padang Sidempuan

Rasid., S., Hairun, Y., dan Afandi, A., (2016).

Penerapan Model Pembelajaran Team

Assisted Individualization (TAI) Ditinjau

dari Kemampuan Pemahaman Matematis

Siswa pada Materi Trigonometri, Jurnal

Matematika dan Pendidikan Matematika,

(1): 1-23.

Rosalina D. (2016). Penerapan Pembelajaran

Inkuiri Terbimbing Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah dan

Koneksi Matematik Peserta Didik

Ditinjau dari Tingkat Kecermasan

Matematika. Tesis pada Pascasarjana

STKIP Siliwangi, Bandung : Tidak

dipublish.

Sariningsih, R.& Purwasih,R (2017).

Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis dan Self

Efficacy MahaPeserta didikCalon Guru.

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika.

(1) : 163-177

Shoimin, Aris . (2014). Model Pembelajaran

Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Sinaga, R., & Timbange, Y. (2022).

Mengembangkan Kreativitas Anak

Taman Kanak- Kanak Melalui Metode

Project Based Learning. EDULEAD:

Journal of Christian Education and

Leadership, 3(1), 13–30.

https://doi.org/10.47530/edulead.v3i1.87

Tanti, Rahim,U., Samparadja,H. (2020).

Pengaruh Model Problem Based

Learning terhadap Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis Peserta

didikKelas VII SMP Negeri 14 Kendari.

Jurnal Penelitian Pendidikan

Matematika, 8 (2) : 169-182

Yahya, R., Ummah, S. K., & Mahfud, M.

(2020). Pengembangan Perangkat

Pembelajaran Flipped Classroom

Bercirikan Mini-Project. SJME

(Supremum Journal of Mathematics

Education), 4(1), 78–91.




DOI: https://doi.org/10.32696/jmn.v8i2.604

JURNAL MATHEDUCATION NUSANTARA ISSN : 2614-512X (Print) ISSN : 2614-5138 (Online) Published by Program Pascasarjana UMN Al Washliyah