Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Matematika Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Inquiry

Abstract

Artikel ini merupakan hasil penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Matematika di Kelas IV melalui Strategi Pembelajaran Inquiry TP.2017/2018. Metode yang digunakan dalam penelitian metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 065012 Medan Tuntungan sebanyak 22 siswa. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran inquiry dengan hasil terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 46,79 pada siklus I meningkat menjadi 62,86 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 72,14 terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 7,14%, meningkat menjadi 50% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 85,71% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas,dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 92,86%,pada siklus I menjadi 50% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 14,29% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya 118 siswa memperoleh nilai 70 dan diatas 70.